Students.by - это живая энциклопедия белорусского студента (статьи, книги, мультимедиа). Еще мы предлагаем поиск по лучшим полнотекстовым научным хранилищам Беларуси!
![]() |
Профессиональная подготовка. Изучение того, как приобретаются профессиональные умения, старейший раздел экспериментальной психологии и, пожалуй, первая глава индустриальной психологии. В конце 19 начале 20 вв. психологи подробно изучали, как люди учатся посылать и принимать телеграфные сообщения или печатать на машинке. Эти исследования ясно показали, что процесс профессионального становления новичка является неравномерным и обучающийся нередко достигает плато периода, когда прогресса не наблюдается, и для того, чтобы профессиональный рост продолжался, требуется новая мотивация, новый подход или отдых. Эти первоначальные результаты не были забыты, когда психологи начали разрабатывать новые, более комплексные методы профессиональной подготовки. В различных отраслях индустрии были выявлены одни и те же общие характеристики процесса научения. Другие исследования показали важную роль активности работника при овладении новыми навыками. Инструкторам рекомендуется не показывать новичкам, что и как делать, а руководить ими, когда они сами совершают требуемые операции. Обнаружилось, что показ в таких случаях дает обучаемым только общее представление, а для того, чтобы «почувствовать» новый навык, что гораздо важнее, необходимо снова и снова пытаться выполнить операцию; роль инструктора должна сводиться к помощи в исправлении ошибок. Помощь психологов широко используется и в другой области при подготовке инструкций. Необходимо, чтобы они были понятны тем, для кого предназначены. Это обстоятельство часто упускается из виду профессионалами, разрабатывающими инструкции. Необходимо также, чтобы умения, требующиеся для пользования инструкцией, описывались в психологически приемлемом порядке, даже если другой путь кажется более логичным и упорядоченным. Здесь, как при подготовке набора тестов, особенно важны методы анализа работы. Влияние условий работы. Исследования, проведенные как в лабораториях, так и на рабочих местах, показывают, что производительность труда подвержена влиянию таких факторов, как вентиляция, освещение, продолжительность рабочего времени, шум в помещении. Каждая из этих характеристик была подвергнута изучению. Исследования освещенности показали, что для каждого типа работы требуется специфическая яркость света, обеспечивающая наивысшую производительность и удобство для работающего. Было также выявлено, что температура, влажность, циркуляция воздуха в помещении существенные факторы, которые определяют, адекватна ли вентиляция физическим потребностям человека. Оказалось также, что некоторые шумы могут увеличить производительность труда, но требуют дополнительных мускульных усилий.Много времени и усилий было уделено определению оптимальной продолжительности непрерывной работы и лучшего распределения перерывов. Как правило, работающему приходится «разогреваться» утром и после обеденного перерыва, так что наибольшая производительность достигается по прошествии некоторого времени. После достижения максимума производительность имеет тенденцию постепенно снижаться; к концу смены иногда наблюдается всплеск активности. Рационально распределенные перерывы часто оказывают положительное влияние на производительность труда. Все эти данные, однако, должны рассматриваться в свете общих закономерностей, впервые выявленных в результате двадцатилетней исследовательской программы на крупном электромеханическом предприятии. Группа ученых занималась более или менее рутинным делом: выясняла, как влияет на производительность труда изменение режима работы. Как и можно было ожидать, улучшение условий труда введение перерывов на отдых и еду привело к росту его производительности. Однако оказалось, что возврат к прежнему, худшему режиму также сопровождался ростом производительности труда. Изучение ситуации и интенсивные опросы показали, что ознакомление работников с причинами изменений и вовлечение их в решение стоящих перед предприятием задач могут свести на нет влияние отрицательных перемен в условиях труда. Хотя эти данные нуждаются в дополнительных подтверждениях и дальнейших исследованиях, они уже оказали большое влияние на теорию и практику индустриальной психологии. Отношение к работе и профессиональная этика. В те времена, когда на работника смотрели как на легко заменимую деталь, крупные предприятия проявляли мало интереса к изучению отношения к труду и взглядов персонала. По мере изменения статуса работников, а также роста числа и влияния профсоюзов изучение трудовых установок стало вызывать пристальный интерес работодателей. Первые работы в этой области носили по большей части описательный характер. Те, кто интересовался этой проблемой, чаще литераторы, чем социальные психологи, одевшись соответствующим образом, нанимались на фабрики, а затем описывали поведение и установки своих товарищей по работе. К 1930 компетентные психологи разработали более точные методы изучения отношения к труду промышленных рабочих. Новые подходы были предложены и для исследования профессиональной этики. Одним из наиболее эффективных методов оказалось использование подготовленных интервьюеров, проводящих опросы посредством т.н. открытых вопросников, позволяющих работнику свободно высказывать свое мнение.В результате исследований было выявлено, что промышленные рабочие обнаруживают тенденцию к объединению в неформальные общественные организации. Появление таких ассоциаций, как правило, не является результатом целенаправленных действий; это следствие естественного объединения вокруг определенного человека, к которому другие обращаются за советом и консультацией. Там, где такие неформальные объединения более или менее точно совпадают с административной структурой предприятия, моральные качества персонала весьма высоки. Там, где между формальной и неформальной организацией мало общего, велика вероятность конфликтов и недовольства. |
|